常州蘭生數控培訓職校（www.cnc-school.com）自2003年開辦以來，已培養(yǎng)了2000多名加工中心、數控機床和三維造型模具設計的數控技工。這些畢業(yè)學員，全部找到了工作，就業(yè)率達到100%，在這種情況下，教職員工曾一度放松了對學員的就業(yè)幫助。 

　　當蘭生職校校長蘭青在走訪用工單位領導和在車間一線工作的畢業(yè)學員時，了解到企業(yè)反映學員工作不夠安心和學員對工資待遇不滿意的情況。因而認為校方很有必要強化就業(yè)幫助，提高就業(yè)質量。蘭青提出：不僅要讓學員能找到工作，而是要能好好工作；不僅要學員滿意，而是要用工單位滿意；學員成功，才是辦學成功。

　　“培訓服從就業(yè)”是蘭生數控職校辦學的硬道理。因此今年年初，蘭生職校正式成立“就業(yè)互助中心”，形成新的學員就業(yè)服務的辦學機制。

　　首先，蘭生職校把就業(yè)教育作為培訓的必修課，倡導學員樹立良好的職業(yè)道德與正確的就業(yè)觀念。并由資深的老師授課；在蘭生職校（www.cnc-school.com）網上開設《商老師面談就業(yè)》，學員、老師互動互助，共闖就業(yè)關；及時針對一些學員認為自己學了數控技術，立馬要拿高薪待遇；數控機床操作簡單，大材小用等思想障礙。使學員真正認識到工廠才識真正人生大學校。只有從小做起，從頭做起，從最簡單做起，立足本職，才能從學員轉變?yōu)楹细竦膯T工；只有立足本職，認真工作、苦干巧干，不斷創(chuàng)造價值，才能爭取高薪待遇，引起老板重視，爭取提升和發(fā)展。學校對一些學習成績和在校表現良好的學員重點推薦到用工單位的關鍵崗位上，使廠方特別滿意。針對有的學員在工作崗位上所遇到的數控技術方面的問題，蘭生職校“扶上馬，送一程”，老師會及時通過多種方式提供即時幫助，必要時還要上門在現場幫教，解決難問題。 

　　其次，形成“老板”、老師互動機制。蘭生職校教務組經常深入工廠單位，了解企業(yè)用工需要和崗位要求，一方面通過“訂單培訓”為企業(yè)量身定做數控技工，另一方面從用工單位的真實要求出發(fā)，不斷調整培訓項目和課程安排，為企業(yè)培養(yǎng)實用的數控人才。